1. Antes de colgar en el arbolito las esferas y los arreglos, clasifíquenlos  por diferentes cualidades (procesos lógico matemático y abstracción).

Por ejemplo: colores, tamaños, grosores, características específicas, etc. (no ofrezcan la clasificación ustedes sino dejen que su hijo busque y justifique la propia).  Si elige solo una característica, promuevan que busque otra opción totalmente diferente, para promover el que sea flexible (buscar alternativas). Por ejemplo si lo hizo por tamaños, que busque otra opción como la de colores.

Analicen también cuántas esferas o arreglos tienen diferentes  y cuántos iguales, promuevan el proceso de comparar e igualar. Si es posible apunten y hagan la clasificación como cuadro sinóptico o mapa mental.

2.- Escondan algunos arreglos en una bolsa y con los ojos cerrados los niños deben tocarlos. Antes de sacar el adorno que adivinen qué es. Promuevan que expresen verbalmente lo que van sintiendo (percepción propioceptiva así como expresión verbal).

En caso de que existan problemas articulatorios reconozcan cuales son las que tienen el fonema que se les dificulta y jueguen con ellas haciendo parafraseado (no corregir sino hablar sobre ellas cuantas veces se pueda).

Mezclen los arreglos enfrente al niño, pónganse en su espalda sin que los vean y digan uno de ellos para que lo reconozcan entre los demás objetos (pueden complejizarlo, diciendo una oración y cuando escuchen la palabra que denomine al arreglo lo elijan y lo cuelguen).  De esta forma apoyan a la vez la discriminación y percepción auditiva, el seguimiento de instrucciones, control del cuerpo y atención.

3.- Permitan que cuelguen cada arreglo y coloquen las luces de navidad, si es necesario que ensarten, corten y peguen, así como que hagan los arreglos o las esferas con diferentes materiales.  Lo anterior con el fin de fortalecer, entre otras habilidades las de coordinación y motricidad fina.

4.- Escojan un arreglo del nacimiento o del árbol  de navidad y promuevan que su hijo haga una historia sobre él.  Apoyen a que exprese lo que le sucedió al adorno, antes, ahora y después así como sentimientos de tristeza, alegría, enojo, etc, con respecto a la figura o la historia que fueron formando.

5.- Lean libros navideños y permitan que ellos se los cuenten a otras personas para promover el gusto por la lectura, la memoria y la expresión oral.  Si pueden, favorezcan el que la actúen, aprendan canciones y les asocien un movimiento, etc.

6.- Imaginen junto con sus hijos situaciones que no están planeadas que pudieran suceder en la Navidad y cómo lo resolverían.  Por ejemplo:  “imagínate que a Santa Claus se le perdieran los regalos y no llegaran. ¿Qué pasaría si recibieras un regalo que no querías?, ¿Qué harías si un amigo te presta su regalo y lo rompes? etc.  Lo anterior les ayudará a conocer un poco más de sus hijos y al mismo tiempo pueden favorecer el que busquen soluciones a situaciones conflictivas que requieran de madurez y responsabilidad.

7.- Busquen un calendario en donde estén las actividades representativas del mes, y vayan contando cuantos días faltan, cuantos ya pasaron, reconozcan numeros, etc, Esto para fortalecer principalmente los procesos matemáticos, organización y planeación.

8.- Realicen la carta a Santa Claus juntos, estimulen a que le peguen o hagan dibujos en ella así como que escriban cuáles son las cosas que más o menos les gustaron de ellos en ese año, etc.   De la misma forma hablen ustedes de las cosas buenas que vieron en ellos en este año, de lo contentos que se sienten por cómo es su hijo, como se ha portado, esforzado, etc. Fomenten que les digan que cosas Santa Claus debe saber de sus padres, cuales son las cosas buenas y malas de ustedes.

Este es un buen pretexto para platicar y que sepan lo que ustedes sienten por ellos.

9.- Hagan postales de navidad que puedan mandar a personas en el extranjero, pongan el precio de las estampillas y hagan computaciones de cuanto necesitarán si mandan 2, 5, 6 u 8 o si les alcanza con 7 estampillas para 10 tarjetas, etc.

10. Busquen donar regalo para la gente que lo necesite, permitan que analicen como se sintieron al hacerlo y expresen las cosas buenas.

11. Escojan las canciones navideñas que más les gusten y traten de que saquen la letra y las escriban (retroalimentación, memoria y atención auditiva). Si su hijo aún no sabe escribir, que les vaya dictando parte por parte de la canción.

12.- Canten las canciones en el carro y hagan que las canten con diferentes tipos de voz, triste, enojada, llorando, gritando etc.  Cuando canten la canción cambien o quiten alguna de las palabras para ver si ellos se percatan cual fue el error, esto lo pueden hacer también por escrito.

Si es escrito ya sea en las canciones o en una postal o la tarjeta “omitan o cambien una letra para que analicen que esta mal.

13.- Hagan un show con una de esas canciones, creando la propia coreografía y que puedan memorizar los pasos para bailar (coordinación de los movimientos gruesos y finos así como memoria, secuencia y atención auditiva).

14.- Escriban la lista de los regalos navideños y permitan que su hijo recuerde a que familiares o personas se les tiene que regalar. Hagan aproximaciones matemáticas de cuánto van a gastar por cada regalo y pongan un límite de precio o de gasto en general para ver si les alcanza (resta) o si suman cuanto gastarán, etc, Imaginen problemas matemáticos de si falta dinero, si sobra, etc.